arhivă | Invatamant Flux RSS pentru această arhivă

Claudiu D. Tufiș — Observații la Legea Salarizării


legea salarizării este o batjocură iar politicienii care o susțin nu demonstrează decât o ipocrizie nemărginită, prin care nu pot obține decât disprețul celor din sisemul de învățământ.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

PD Aligică – Eterna Românie


Problema este mecanismul prin care o societate ajunge să-și submineze singură exact resursele NATURALE și UMANE de care va avea nevoie cel mai mult în următoarele decenii și, simultan, să producă diversiunile și justificările intelectuale și propagandistice prin care această operațiune este prezentată drept progres

Scrie un comentariu Continuă citirea →

VS Cosma — Legea Salarizării și salariile cadrelor didactice


dacă proiectul va trece în această formă, întreaga carieră a unui profesor din învățământul preuniversitar se va desfășura în treimea inferioară a scalei coeficienților.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

Radiografia unei generații: mai puțin de două treimi dintre copiii intrați în școală acum nouă ani au trecut Evaluarea Națională


Radiografia unei generații: mai puțin de două treimi dintre copiii intrați în școală acum nouă ani au trecut Evaluarea Națională Sinteză după analiza Organizației Salvați Copiii România, 13 iulie 2026 Rezultatele finale ale Evaluării Naționale 2026 spun mai mult decît o poveste despre un examen. Ele spun povestea unei întregi generații. Din cei 174.567 de […]

3 comentarii Continuă citirea →

Patrick Joshua Biro — Elevii ar merita să fie luați în serios


Am ajuns să cred tot mai mult că școala are nevoie să recupereze o idee simplă și incomodă: dificultatea, folosită cu grijă, este o formă de respect

Scrie un comentariu Continuă citirea →

Florina Rogalski — Despre norma didactică de 20 de ore


Deci, au procedat ca niște contabili primitivi. Au zis: cine sunt cei mai mulți din sistemul bugetar? Profesorii. Pe ei. Deci lor le mărim norma didactică, le micșorăm salariile. Toată lumea este sub salariul de bază foarte mult.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

Dan Andronic — Guvernul te crede prost și te vrea și mai prost!


Pe guvernanți NU îi interesează școala publică. Copiii lor (dacă au) învață la școlile private de top din nordul Bucureștiului sau sunt trimiși direct la Londra, la Viena sau la Geneva. Pe ei nu îi lovește grila cu coeficientul 1,90 și nici clasele cu tencuiala căzută.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

PD Aligică — Unde mergem la Facultate?


Întrebările de tipul „Ce meserie să aleg ca să fie sigură pe termen lung?”, „Ce facultate să urmeze ca să aibă un viitor stabil?” sau „Merită să investesc timp și bani în această specializare?” au devenit extrem de dificile, incerte și încărcate de anxietate.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

M. Bertea — Zece vulnerabilități mereu reciclate ale învățământului românesc


oate că ar trebui să tratăm Educația cu adevărat ca risc de securitate națională, ministrul Educației fiind scos de sub algoritmul politic guvernamental și numit de Președinte, iar formarea profesorilor rezervată unei instituții naționale unice și dedicate (Universitatea/Academia Națională de Formare a Profesorilor), după modelul Institutului Național al Magistraturii, spre exemplu. Dacă vrem profesori buni și cu o formare solidă și unitară.

1 comentariu Continuă citirea →

M. Bertea — Trei lecții pe care Evaluarea Națională 2026 ni le-a predat recent


inflația notelor, examenul previzibil și frauda tolerată sunt fețe ale aceleiași monede: o cultură școlară în care contează aparența rezultatului, succesul la școală, nu substanța învățării. Contează nota de la examen, nu ce a rămas în cap, nu ceea ce poate să facă elevul cu ceea ce știe. Forma, nu fondul.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

G. Șerban — Acele sindicate care (nu ne mai) reprezintă


… de la un vehicul de reprezentare a celor defavorizați la o formă cinică de politomorfism instituțional, unde liderul sindicatului devine un oligarh capitalist mascat în haine de proletar revoluționar.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

Mircea Platon — Pentru Școala Clasică


Un studiu realizat de Institutul de Științe ale Educației în 1994 arăta că analfabetismul funcțional afecta 10% din elevii care absolveau clasa a VIII-a. Reforma sistemului de educație urma să soluționeze această problemă. Astăzi, rata analfabetismului funcțional afectează între 40 și 50% dintre elevii care termină gimnaziul, adică a crescut cu 400-500% față de anul 1994.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

C. Socol – Continuă scăderea puterii de cumpărare a cadrelor didactice


Date calde de la INS. A 10-a lună consecutivă de scădere a puterii de cumpărare a câștigului salarial mediu net. Și mai accentuată decât cea din ultimele luni.

Scrie un comentariu Continuă citirea →

M. Platon — Nucul lui Odobac


Nucul lui Odobac. E un nuc. Nu o mizerie de tuia. Nucul nu crește în ghiveci. E o lume în sine. Românii nu mai au lumea lor pentru că s-au mutat cu toții în ghiveci. Care e un fel de oală de noapte a altora.

Continuă citirea →

AP Shanaka — Ce ne rămâne după ce AI ne-a depășit intelectual


Omul care construiește inteligența infinită tocmai ți-a spus singurul lucru pe care nu îl poate produce. Caracterul este ultimul avantaj care nu poate fi automatizat.

Continuă citirea →

Radu Zlati — Introducerea unei discipline de alfabetizare în inteligența artificială în învățământul primar și gimnazial din România (II)


Introducerea unei discipline de alfabetizare AI în ciclurile primar și gimnazial nu este o concesie făcută modei tehnologice. Este răspunsul educațional la o problemă cognitivă reală: producția industrializată de text și imagine amenință funcții cognitive pe care școala trebuie să le dezvolte — judecata de sursă, metacogniția, toleranța la efort intelectual, modelul cauzal al informației.

Continuă citirea →

Radu Zlati — Introducerea unei discipline de alfabetizare în inteligența artificială în învățământul primar și gimnazial din România (I)


Producția industrializată de text și imagine prin inteligența artificială reprezintă o provocare cognitivă fără precedent pentru copiii școlari. Fără o intervenție curriculară dedicată, funcții cognitive esențiale — judecata de sursă, metacogniția, toleranța la efort intelectual și înțelegerea cauzală a informației — riscă să se atrofieze prin substituție.

Comentarii dezactivate Continuă citirea →

Laura Udrea Suedia renunță la învățarea prin joacă și digitalizare


Ministrul spune că elevii suedezi manifestă o scădere a capacităților intelectuale din cauza timpului pe care îl petrec în fața dispozitivelor electronice.

Continuă citirea →

A. Hatos — Conform rezultatelor PISA, învățământul rural este la pământ. De ce?


Problemele sunt structurale și grave, țin de politici, iar rezolvarea lor înseamnă politică socială și politică de dezvoltare regională inteligentă. Ideea că tăierea de salarii ar rezolva ceva, sau că e justificată moral, e o tâmpenie abisală și cinică.

Continuă citirea →

Radu Zlati — Miraculosul buget al Educației (II)


Modernizarea școlii românești depinde de noroc, nu de strategie. Statul finanțează prezentul minim. Uniunea Europeană, eventual, viitorul.

Continuă citirea →

Radu Zlati — Miraculosul buget al Educației (I)


Formula reală a sistemului românesc privit prin prisma bugetului alocat pare a fi: Educația: prea puțin ca să transforme; Cercetarea: prea puțin ca să conteze; Fonduri UE: prea volatile ca să compenseze.

Comentarii dezactivate Continuă citirea →

PD Aligică — Când România nu vrea să „arunce bani” pe cercetare…


Opoziția dintre cercetare și inovare este un sofism rezultat din separarea artificială a unui proces integrat. Toate marile economii ale lumii investesc masiv în cercetare tocmai pentru că știu că, fără ea, inovarea devine imposibilă pe termen lung.

Continuă citirea →

Dan Ungureanu — Autopsia educației din România


De ce ne-ar trebui un procent mai mare din populație cu studii superioare ? Oamenii cu studii superioare își cunosc mai bine drepturile civice, sînt mai activi social, asociativ și politic, sînt mai responsabili, votează în cunoștință de cauză.

Continuă citirea →

V. Ernu — De ce sunt profesorii dezamăgiți?


Băieții de la UE știu tot și ești retrograd dacă te îndoiești! S-a renunțat la trimestre și la teze. S-a pus accent pe  discriminare și pe drepturile elevului în raport cu dascălul. A plouat cu psihologi care și-au propus să rezolve lenea și lipsa de chef a elevilor!

Continuă citirea →

C. Hendrick — Ar trebui să renunțăm la tehnologiile didactice digitale?


Copiii noștri sunt mai puțin capabili cognitiv decât eram noi la vârsta lor. De ce?

Continuă citirea →

PD Aligică — Ieșim din istorie?


În secolul XXI, esența unei societăți, a unui stat și a unei națiuni va putea fi menținută și dezvoltată doar prin crearea unei infrastructuri extrem de puternice de cercetare, știință, dezvoltare, educație și cultură.

Continuă citirea →

PD Aligică — “Detoxifierea digitală”


Se vorbește deja deschis despre evaluarea daunelor suferite de o întreagă generație (Gen Z și Alpha). Jonathan Haidt descrie o „remodelare masivă a copilăriei” începând din 2010–2012, care a produs schimbări la nivel de populație: explozia anxietății, depresiei, automutilării și sinuciderilor la adolescenți.

Comentarii dezactivate Continuă citirea →

V. Ernu — Spre o sinucidere socială a României


pe lângă abandonul sistemului de educație făcut sistematic de clasa politică prin subfinanțare și reforme demente într-un ritm catastrofal – mai avem banii privați ai părinților în joc. Practic subfinanțarea a dus la o anti selecție de cadre și la o pecarizare fără precedent a breslei profesorale. Aici se adaugă distrugerea prestigiului – un bișnițar are o cotă simbolică net superioară unui profesor după 90.

Continuă citirea →

CB Pantelimon — De-a valma, despre analfabetisme, știință și pseudoștiință. Cu rea credință


Nu este doar un exercițiu amuzant și grosolan de manipulare a realității prin impunerea unor definiții prost înseilate. Este o abandonare a educației unor generații de copii și a implicării unor generații de adulți în favoarea unui program de standardizare populațională pe considerente economice. Cu bună știință, cu rea credință și fără conștiință.

Continuă citirea →

PD Aligică — Avem nevoie de inteligență națională


Întreaga piramidă socială, întreaga arhitectură de guvernanță și întregul sistem economic vor sta, în viitor, într-un singur lucru: capacitatea sistemului de educație, cercetare și știință de a produce resursa și instrumentul necesar gestionării sistemului în noile condiții tehnologice și geopolitice.

Continuă citirea →
Gabriel Șerban

G. Șerban – De ce „sporul de doctorat” ar trebui îngropat


În 2026, România are mai mulți doctori pe metru pătrat decât Germania sau Franța, dar avem cele mai puține brevete de invenție din UE.

Continuă citirea →

Radu Zlati – Cumplit meșteșug de tâmpenie, Doamne ferește!


Ce fel de arhitectură cognitivă construim sistemic?
Un absolvent: rapid, flexibil, conectat, fluent digital,
dar poate mai puțin: profund, rezistent, concentrat, autonom intelectual.
Sau invers?

Continuă citirea →

R. Zlati – Teorie a manipulării (XL): România în „recesiune tehnică” pentru că profesorilor li s-au mărit salariile


Deci nu inflația, nu deficitul bugetar cronic, nu dezechilibrele comerciale, nu investițiile publice făcute cu frâna de mână trasă. Nu. Profesorii. Oamenii cu creta și catalogul au doborât PIB-ul.

Continuă citirea →

M. Platon – Interviu: „O școală care produce incompetenți egotiști”


În școală, de exemplu, copiii învățau cum funcționează o minisocietate meritocratică, acolo se formau primele ierarhii naturale, organice, bazate pe muncă, merit, empatie. Tot de acolo ieșeau oamenii care au asigurat stabilitatea socială pentru că erau capabili să-și câștige munca cinstit și nu puneau în pericol viața celorlalți prin analfabetismul și amatorismul lor. O școală care produce incompetenți egotiști e una care generează instabilitate socială

Comentarii dezactivate Continuă citirea →

Maurice Maeterlinck – Clopote de sticlă


O, clopote de sticlă!
Stranii plante pe totdeauna la adăpost!
În timp ce afară vântul îmi răvăşeşte simţurile!

Continuă citirea →